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  • 中学思想政治课程标准与教材分析

    中学思想政治课程标准与教材分析

    胡田庚主编刘开伦,陈红,李鑫副主编2012 年出版224 页ISBN:9787030349255

    本书内容大体由四部分组成:(一)思想政治学科课程的基本理论。主要对思想政治课程进行简要的介绍和分析,包括课程性质、课程地位、课程理念、课程目标、课程结构、课程内容等。(二)思想政治学科课程标准与教材的.....

  • 孙子兵法·孙膑兵法  译注  中国古典文化大系第2辑

    孙子兵法·孙膑兵法 译注 中国古典文化大系第2辑

    刘开举译注2013 年出版320 页ISBN:9787542641519

    《孙子兵法》又称《孙武兵法》,是中国古典军事文化遗产中的璀璨瑰宝。它内容博大精深,思想精邃富赡,逻辑缜密严谨,是中国优秀文化传统的重要组成部分。《孙膑兵法》同为中国古代著名兵书,是《孙子兵法》后“孙子...

  • 数字视频和高清  算法和接口  原书第2版

    数字视频和高清 算法和接口 原书第2版

    (加)查尔斯·波因顿著;刘开华等译2017 年出版336 页ISBN:9787111566502

    本书阐述了数字视频系统工程理论,涵盖标清、高清和压缩系统。本书内容主要包括:基本的数字化、采样、量化和过滤概念,图像采集与显示,标清和高清编码,彩色视频编码,压缩技术,以及新兴的压缩系统,具体有NTSC、PA......

  • 彼得堡故事及其他

    彼得堡故事及其他

    (俄)果戈理著;刘开华译1999 年出版352 页ISBN:7539617357

    果戈理(1809-1852),俄国十九世纪最著名的小说家和剧作家。其作品以“极度忠于生活”的现实主义精神,鲜明生动的典型形象和笑中含泪的讽刺手法,奠定了俄罗斯文学批判现实主义的基石。《彼得堡故事及其他》主题是...

  • 与谁同性  孤独的青春部落

    与谁同性 孤独的青春部落

    (英)杰弗里·布卢斯坦(Jeffrey Blustein)等编著;刘开贤等译2001 年出版316 页ISBN:7500645880

    本书对有关孤独青少年的问题作了较为全面的论述,包括孤独青少年的鉴定、表现、形成等。特别对这类青少年的处境、健康治疗作了较为详尽的事实性叙说、评价,让人们对孤独青少年有一个新的认识,对我国有关的机构...

  • 建筑之韵  上海城市手绘新视野

    建筑之韵 上海城市手绘新视野

    刘开海,陈奇著2016 年出版146 页ISBN:9787539483818

    《建筑之韵——上海城市手绘新视野》记录了两位年轻人以各自不同学科背景和不同的视角从多角度关注上海建筑和生活场景。他们试图用手绘记录的方式去挖掘建筑背后更深层次的人文和历史,表达对上海这个城市独...

  • 中学思想政治教学设计与案例研究

    中学思想政治教学设计与案例研究

    胡田庚主编;陈敬中,刘开伦副主编2012 年出版248 页ISBN:9787030349262

    思想政治学科教学本身是一个复杂的系统。本书在具体构建内容体系的时候,按照教学设计的一般原理、教学目标设计、教学实施设计、教学评价设计四个层面展开:第一,思想政治学科教学设计的一般原理。主要探讨思想...

  • 小矮人

    小矮人

    (俄)索洛古勃等著;刘引梅,刘开华译2014 年出版305 页ISBN:9787505733053

    《小矮人》堪称世界怪诞小说中的杰作。他通过一个绝妙构想,把人的内心的阴暗面和社会上的世态炎凉揭示得淋漓尽致。主人公萨拉宁是个中等偏下身材的小官员。他在身高体胖的妻子面前总显得很矮小。为改变这一...

  • 紧凑型玉米高产理论与技术

    紧凑型玉米高产理论与技术

    吴远彬主编;王庆成,王空军,王积军,王俊忠,方继友,刘开昌,李少昆,李伟华,李朝霞,李增嘉,李湖海,关义新,陆卫平,杨春英,陈常兵,苟小红,周苏玫,张毅,张智猛,金达生,金晓华,郝建平,贾振业,章履孝,董树亭,戴法超编1999 年出版264 页ISBN:7502334173

    紧凑型玉米及配套技术是国家科委、农业部“八五”、“九五”期间下达的重点技术推广项目。本书由从事玉米科研、教学和推广的专家教授执笔,内容主要包括两部分,第一部分(第一章~第六章)阐述了紧凑型玉米的生物学...

  • 学会与孩子约法三章  孩子不抵触规矩的办法

    学会与孩子约法三章 孩子不抵触规矩的办法

    刘开朝,柔荇编著2015 年出版215 页ISBN:9787568213110

    本书分为四个章节,从理解孩子为什么不听话入手,分析了孩子的身心发展特点,以及他们面对规矩时的心理,然后从家长的角度详细阐释了该如何与孩子约法三章,如何做出清楚明确的规矩界限等内容,最后,还指出了家长在......

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