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本书内容包括思维现象的发生史、思维在个人身上的发展阶段、常用的思维样式及其用途、思维的培养与训练、思维歧路的防范等。
本书突出以人育人、以心育心、师生互动、共同成长,突出了学生为主、活动为主、优化为主,突出了践行与体验。
本书以作者从事社区心理健康教育课题研究成果为基础,系统地构建了社区心理教育实施的框架,探讨了社区工作涉及的心理因素,阐述了各类社区民众的心理需求、心理健康状况以及对他们进行心理教育的对策。...
本书正文12章,各章均设有“应用与研究”专栏。设置专栏的目的是在帮助学生加深对正文的理解或扩大知识面。正文之后还有2章附录,其内容有助于学生了解童年期儿童心理的来龙去脉。整体现与发展观的本书力图贯...