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    (美)歇尔·古德史密斯,马克·莱特尔著;刘祥亚译2012 年出版264 页ISBN:9787218076102

    美国最受欢迎的高管教练向读者展现了如何攀登上最后的阶梯。在这个企业的世界里,充满了努力工作多年以期望能够获得升迁的男人、女人和管理者们。他们智慧超群、拥有娴熟的技能和超凡的个人魅力,但是却只有很...

  • 谁煮了亚当·斯密的晚餐?

    谁煮了亚当·斯密的晚餐?

    (瑞典)凯特琳·歇尔著;赵征,赵雨霏译2019 年出版248 页ISBN:9787312045653

    本书主书名来源于政治经济学之父亚当·斯密曾用来形塑现代人对于经济学的理解的一句名言:“我们有指望吃上一顿晚餐,并不是因为肉贩、酿酒师或面包师傅大发慈悲,而是因为他们关心自己的利益。”其本意表达为社...

  • 成为学习型管理者  赋能组织  第3版  修订版

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    (美)奇普·R.贝尔(ChipR.Bell);(美)歇尔·戈德史密斯(MarshallGoldsmith)著;周迪,郭心蕊译;张善勇审校2019 年出版210 页ISBN:9787121367458

    本书自1996年出版文第1版以来,近20年来畅销不衰,第3版是最新版。本书能快速指导经理人在如今动荡的组织中成长,强调了导师是学习的催化剂而不仅仅是简单地传授知识。本版新增加了对美国6位顶级CEO的专访,对12...

  • 小肩膀有大担当  零压力管教法,还孩子承担责任的能力  上  头脑风暴学习篇

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    (美)马文·歇尔著;赵佳荟译2015 年出版137 页ISBN:9787508082646

    孩子与生俱来就有承担责任的能力,不幸的是,我们的老师家长却用惩罚或娇纵的方式在掠夺他们的这种能力。本书倡导的零压力管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法……孩子只有在一种和善而坚定的气氛中,才...

  • 小肩膀有大担当  零压力管教法,还孩子承担责任的能力  下  实践操作应用篇

    小肩膀有大担当 零压力管教法,还孩子承担责任的能力 下 实践操作应用篇

    (美)马文·歇尔著;赵佳荟译2015 年出版353 页ISBN:9787508082646

    孩子与生俱来就有承担责任的能力,不幸的是,我们的老师家长却用惩罚或娇纵的方式在掠夺他们的这种能力。本书倡导的零压力管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法……孩子只有在一种和善而坚定的气氛中,才...

  • 日本小史  从石器时代到超级强权的崛起  插图版

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    )肯尼斯·韩歇尔(KennethG.Henshall)著;李忠晋,马昕译;叶渭渠配图2016 年出版309 页ISBN:9787550246171

    本书为历史类图书。日本自建国以来,一直渴望建造一个强大的、受人尊敬的国家。从一千多年前起,日本就开始向中国学习,尤其从明治时代开始,日本在短短半个世纪内从一个偏僻、孤立的田亩之地发展成世界列强之一;几...

  • 历史之岛

    历史之岛

    (美)歇尔·萨林斯(M.Sahlins)著;蓝达居等译2003 年出版429 页ISBN:7208039135

    本书作者通过对事件的分析使情境社会学应用于文化变迁从而来阐释历史,从而超越了人类学研究中“结构“与“历史“的概念对立。歇尔·萨林斯1930—— 歇尔· 萨林斯是我们所处时代中最显著的美国人类学家...

  • 市场营销学原理  第4版

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    (美)迈克尔·R. 索罗门(Michael R. Solomon),(美)戈雷格·W. 歇尔(Greg W. Marshall),(美)爱诺拉·W. 斯图尔特(Elnora W. Stuart)著;何伟祥,熊荣生等译2005 年出版583 页ISBN:7505851306

    本书是由索罗门、歇尔和斯图尔特三位教授联袂撰写的,按照营销价值决策、消费者需求理论、构建价值主张、整合营销传播、让渡价值主张的逻辑结构,全面阐述了市场营销的基本原理,从体系结构到核心内容,均有较大...

  • 无所不能的谷物

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    (法)米歇尔·肖维著;(法)米歇尔·波利泽尔等绘;赵然译2016 年出版68 页ISBN:9787514341911

    本书是一本以“谷物”为主题的少儿科普图书。小麦、玉米、水稻、高粱……谷物给予我们的星球以营养,哺育着昨日的文明和今日社会的发展。作者通过图文结合的方式从“谷物的世界”“宽阔的田野”“生活中的谷...

  • 聪明教学7原理  基于学习科学的教学策略

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    (美)苏珊·A·安布罗斯,米歇尔·W·布里奇斯,米歇尔·迪皮埃特罗,玛莎·C·拉维特,玛丽·K·诺曼著;庞维国等译2012 年出版196 页ISBN:9787561795965

    本书是围绕七个学习原理组织起来的,其中的每个原理都以学习科学和教学科学为基础,都值得我们珍视。这些原理涉及到学生的已有知识、动机、发展水平的作用,学生练习、接受反馈的最佳时机,以及如何成为一名自主学...

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